４年１組の理科の学習の様子です。

今日は久しぶりの晴天、

天気に左右される学習も理科ではよくあります。

今日は朝、月が見えたという子どもたちの声を受けて

屋上に観察に出ました。

屋上に出ると空は快晴、遠くの山々もよく見えます。

でも、残念ながら月は見えません。

午前中は、望遠鏡で良く見えていたようです。

残念！でも見えなかったという確認も大事な観察結果です。

さて、教室に戻って「とじこめた空気と水」の学習です。

今日は、空気鉄砲（水鉄砲）にとじこめた空気と水を手で押したときに

空気や水の体積はどうなるかを実験しました。

予想と比べてどうなったでしょう。

注意事項とやり方をみんなで確認します。

いよいよ実験スタートです。

記録も忘れずに。

結果もまとめます。

今日は久しぶりに青空です。

これまでのうっ憤を晴らすように

業間休みに外へ飛び出していきました。

運動会に向けて、リレーの選手を決めている学年もありました。

４年生の総合的な学習の時間の様子です。

新座市社会福祉協議会の方をはじめ、講師の方に来ていただいて

点字について学習し、実際に装置を使って

点字を打つ体験を行いました。

５年生の授業のゲストティーチャーとして、

新座市役所プロモーション課の方に来ていただき、

新座市の魅力は何か、

その魅力をなぜ発信するのか、

どのように発信しているのかを話していただきました。

事前の学習では、「にんじん」「平林寺」のイメージが強すぎて

それ以外に思いつかない子も多いようでした。

都心にアクセスがしやすいこと、東京に近いのに自然がいっぱい、

鉄腕アトムやゾウキリンのキャラクターなどが紹介されました。

また、市が制作したPR動画が流れると食い入るように見ていました。

魅力というと観光客が来るようなというイメージもありますが、

住みたくなる、住んでいる人が「住みやすくていいなぁ」と思うような動画でした。

ちょっと「これ新座市？」と思うように素敵な出来栄えでした。

派手さはないですが、魅力というのはこういうものもあるなぁと感じだと思います。

この学習から栗原小や栗原地区の良い所や魅力にも目を向け

たくさん発信してくれたらと思います。

２年1組の国語学習の様子です。

「ことばあそびをしよう」という内容でした。

「これまでにどんな言葉遊びをしたことがありますか？」

カルタ、歌、しりとり、早口言葉、ダジャレ、なぞなぞと次々子どもたちからできます。

今日の言葉遊びは、数え歌です。

数え歌の詩に隠された数字を探していきます。

見つけた数字を表す言葉を〇で囲んでいます。

言葉としては知っていても見たことがないものや馴染みのないものを

先生が画面に出して見せています。

いちじく、さんしょう、むかご、とうがんなど・・・

七草は春と秋でそれぞれあることも知りました。

今度は、数字を表す言葉を変えて、

自分だけの数え歌づくりに挑戦です。

にんじん　→　にんにく、にんじゃ

さんしょに　→　さんすう、さんまに、さむらい

色んなアイデアが出ました。

次に谷川俊太郎さんの「ことこ」という詩の学習です。

「まずは、自分で思うように読んでみましょう」と先生が言います。

子どもたちは、「なんだこの文は？」「どこで切るんだ？」「意味が分からない」

大混乱です。

改めてどんな意味の文章かを確認していきます。

「こ」が「子」を表しているところ、「のこのこ」は歩く様子だと読み解いていくと

意味も切れ目もリズムもわかってきます。

みんなで元気に音読していました。

１年生の図工の学習の様子です。

「はこでつくったよ」という学習で、

思い思いの箱を組み合わせて、

イメージを膨らませて作っていました。

３年１組の図工の学習の様子です。

木の板に釘を打ち付けて作品を作る教材です。

まずは、釘の打ち方や注意点を動画を見て確認していました。

５年１組の国語の学習の様子です。

「たずねびと」という物語の教材です。

広島の原爆と平和について考えるお話です。

広島を訪れた小学５年生の女の子が、

平和記念公園で自分と同じ名前の尋ね人のポスターを見かけ、

その人物を探そうと物語がスタートします。

先生が子どもたちに、授業の中で

尋ね人ポスターのもとになった

原爆供養塔納骨名簿（毎年更新される）を見せていました。

４年２組の国語の学習の様子です。

「ごんぎつね」の学習をしていました。

５年１組の国語と同様に

子どもたちの手には物語の全部を１枚の紙にまとめた

「全文シート」があります。

このシートを使って、物語の構成などを学んでいます。

４年１組の理科の学習・・・の間の休み時間の様子です。

空気と水についての学習で

水鉄砲と空気でっぽうのキッドが配られていました。

休み時間でも続けている子がいます。

５年１組の外国語の学習の様子です。

リーダーさんを中心に英語でのあいさつからスタートです。

曜日、月、年、天気を確認し、それぞれの体調を答えます。

２人の先生による英語のやりとりが行われ、

何をしているか予想をしました。

「～ができるか聞いている」「真似できるか聞いている」等の意見が出ました。

今日の学習は、「Can you～？　Yes,I can.　No,I can’ｔ.」

の表現を使って、「これができますか？」

のやり取りを練習しました。

全体で受け答えの練習をしたあと。

今度はグループでお互いに質問を出し合って練習しました。

５年３組の社会の学習の様子です。

はじめにそれぞれが、食料生産について興味や関心を持っていることについて

前の時間に調べる課題を決めていたようで確認をしていました。

食品ロス、好き嫌い、物価高、食べ残し、水産資源・・・

聞こえてくる様々な報道や普段の生活の１コマの中にも

気になることがあるようです。

次に昨日の宿題、自分たちの昨日の食事内容についてです。

どんなメニューを食べたかを確認し、その原材料を調べます。

例示された先生の朝ごはんのメニューは

明らかにインチキだと子どもたちはすぐに気づきます。

出てきた食品の原材料の生産地から

食料自給率について復習します。

改めて確認すると、ほほ１００％自給されている米、

昨年の米騒動や備蓄米などが思い浮かびます。

国語の「すがたをかえる大豆」の大豆は、わずか７％。

食料自給率など食料生産が抱える様々な課題を学びながら

自分の関心のあるテーマについて調べて、考え、まとめていきます。

マロン学級では、ハロウィンにむけて飾りを作っていました。

用意されたのは、画用紙、絵具と・・・「手」です。

手のひらや指に絵具をつけて、混ぜたり伸ばしたりしながら

画用紙に版画のようにペタペタして絵を描きます。

どんな絵を描こうかイメージを膨らませます。

絵具の色や量を伝えて、先生に手に出してもらいます。

指先や掌で混ぜたり伸ばしたりして、濃さや色を変えます。

思い切って「バン！」と画用紙に手を置く子、

慎重にそっと手を置く子、

手を広げたり、向きを変えて重ねたり、

思い思いに作品を作ります。

手を洗って、次の色を作って重ねていきます。

生活科見学に行っていた子も帰ってきて加わります。

素敵な作品がたくさんできました。

ハロウィンが楽しみですね。

１年１組では、教室でみんながのりで何かを貼っています。

今日は、９月２９日、９２９（くっつく）で接着剤の日だそうです。

生活科の観察ノートを貼って、１冊の記録にまとめていました。

１年２組では、タブレットを使って国語の学習です。

ちょっとずつ、使い方を覚えていきます。

２年１組は、体育の学習です。

体育館でボール運びゲームをしていました。

チームごとに分かれて２人組で、

はじめは中央からボールを１つ自分のチームに運んで次の２人にバトンタッチ、

中央のボールがなくなると他のチームのボールを奪い合います。

白熱していました。

３年１組は、理科の学習です。

図書室で図鑑等を調べて

色々な昆虫の体のつくりを確認していました。