１年１組の国語の授業の様子です。

自分の好きなことを書いた作文を友達と読み合い、

感想を書いてもらいます。

５人の友達と読み合いをして感想を書いてもらった後、

作文が先生に回収されました。

そして、読み合った情報をもとに

好きなことからどの友達の作文かを当てるクイズが行われました。

子どもたちは、好きなことからどの友達の作文か候補をしぼり、

次々と全員正解しました。

当ててもらった子はうれしくてニコニコでした。

３年１組の体育の授業の様子です。

準備運動でクリッピング体操（自校体操）を行い、

表現運動に向けて、首と手首・足首を入念に動かします。

協力してマットを準備し、慣れの運動で２人組になって

粘土と粘土職人になりました。

マットの上で粘土と粘土をこねる職人になってストレッチを行います。

粘土の役の児童は、体の力を抜いて職人に身をゆだねて

体を転がしたり丸められたりしました。

続いて、グループに分かれて引いたカードの動物をまねる運動です。

エビになり切って後ろ向きに飛び跳ねながら移動したり、

胸を叩きながらゴリラのように移動したりしました。

そして、いよいよの今日のメインの運動。

これまで、「うどん」や「ポップコーン」になり切りました。

今日は何だろう？

子どもたちは、今日のお題をビデオを見て研究します。

今日のお題は「たこやき」でした。

たこやきが作られて食べられるまでを表現しました。

５年２組の音楽の授業の様子です。

みんなには給食の放送でおなじみの曲、

モーツァルトの「アイネ・クライネ・ナハトムジーク」の授業でした。

この曲の演奏の中心になる楽器、

様々な弦楽器について学びました。

子どもたち一人一人が実際にバイオリンに触れて、

音を出す体験をしました。

ドラえもんのしずかちゃんの演奏が、相当ひどいということが実感できました。

みんながいい音色を出していました。

今日の給食メニューに、ゆでとうもろこしがあります。

そのとうもろこしの皮むきを2年生がしました。

初めて、ひげに触る子もいたようですが、楽しそうに皮をむいていました。

貴重な体験ができました。

５年３組では、林間学校のキャンプファイヤーに向けて

「ジンギスカン」の練習にも余念がありません。

ノリノリで踊っていました。

余談ですが、キャンプファイヤーの定番ダンス「ジンギスカン」は、

ドイツのグループ「ジンギスカン」の楽曲ですが、

同じくドイツの「マルコ・ポーロ」というグループがカバーしました。

歴史だとマルコ・ポーロが仕えたのは、

ジンギスカン（チンギス・ハン）ではなく、

彼の孫のフビライ・ハン…このズレは何でだろう。

５年２組の算数の授業の様子です。

「○〇をもとにすると何倍ですか」「○〇を１とすると何倍ですか」

という学習に小数が絡んできます。

子どもたちは、数直線を使って問題に挑みます。

小数が絡むと何倍ということに数の大小の感覚がくるわされ混乱が生じます。

倍の倍のFIGHT 倍の倍のFIGHT・・・

５年１組の社会の授業の様子です。

各家庭で食べている食物の種類と産地を調べて、

日本地図に落として、気づいたことを話し合いました。

その中で、どの家庭でも食べられている「米」について考えることにしました。

日本の米作りに関係する資料を読み解きます。

場所によって田植えや収穫の時期が違うこと、

沖縄では年２回お米を作っていることに驚きます。

日本全国で広くお米は作られているが、

収穫量は、東北・北海道・新潟県が特に多いことに気づきます。

気候や地形が関係しているのではと予想します。

地図を見ると、大きな川が流れていることや地形が平らなところに多いとわかりました。

１年２組の算数の授業の様子です。

この２つはどっちが長いですか？

子どもたちは、次々簡単に答えます。

ところが「あれ？」という場面が出てきます。

ぱっと見ただけではわからない場合があることに気づきます。

実際に活動すると、簡単に比べて正解を見つけます。

でも、比べるためには、様々な工夫を無意識にしているのです。

①端をそろえる　②まっすぐのばす　③折って重ねる　④基準になる道具を使う…など

そのことを一生懸命、自分の言葉で説明していました。

今日は梅雨の中休みのようです。

このタイミングを狙って、６年２組は家庭科の洗濯を計画したようです。

洗濯機ではなく、優しく手洗いで洗濯です。

ちょっと、目を離すとあっという間に終えて、

洗濯ものが干されていました。

１年２組は、教室でダンスをしていました。

６年１組の算数の授業の様子です。

はじめに前回の授業の振り返りからです。

特にみんなが学習を振り返れる振り返りを書いた児童が選ばれて発表します。

その中に「ごちゃまぜ計算マスター」という言葉が出てきました。

これまでに学習した、整数・小数・分数のすべてが混ざった計算、

特に分数が絡む、たし算・引き算・かけ算・割り算などが６年生では出てきます。

そして、今日は文章問題の最高峰ともいうべき、

数直線を用いて解く内容です。

タブレットで効率よく復習を行いながら

習熟問題と練習問題は、紙と鉛筆のハイブリット学習です。

難しい内容でしたが、真剣に取り組んでいました。

マスターの称号を得られるでしょうか。